Este libro interpela a pensar el sentido -y más aún- el lugar real que le damos al concepto de inclusión. Cómo nuestras estructuras sociales (mentales, económicas, culturales) siguen operando e impidiendo que ese “otro diferente” pueda contar con autonomía para desplegarse y relacionarse, cómo a la hora de incluir usamos parámetros que pocas veces nos llevarán a una experiencia de integración, y en este cruce de complejidades: la escuela; lugar donde las estructuras son puestas en tensión e incluso desbordadas por realidades que ponen en crisis los conceptos. En esta perspectiva la mirada interdisciplinaria permite evitar el naufragio y vislumbrar nuevas posibilidades.